发表日期:2011年3月3日  共浏览687 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

语文教学设计 第二组 《乌塔》教学设计

第二组

《乌塔》教学设计

 

学习目标:

1、认识本课的5个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。

教学重难点:

1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入新课:有一位14岁的德国小姑娘,独自一人游欧洲,这对没出过远门的小朋友来说,是一件不敢想的事。这位小女孩的名字就叫乌塔。

二、明确要求,独立阅读课文。

读阅读提示,明确阅读要求。学生先将课文读一读,然后围绕问题交流讨论,还可以写下来。

三、了解课文写了一件什么事。

四、你对这些事有何看法?讨论时要注意以下几点:A要紧紧围绕自立精神而谈,可以就可不可以单身一人外出旅游,也可以谈与自立精神有关的其他事情。  B、可结合自己的生活实际谈。

五、布置作业:课后请学生把课文内容讲给父母听,听听父母的意见。 

 

教学反思:这节课中,我很注意“德育”渗透点,使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示:我们中国孩子也应该学会自立。我采用的教法是:指导学生进行研究性学习,激发、鼓励学生自觉主动地参与学习,使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。

学生学法:采用自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。
  教学中我激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解。

课堂中质疑的机会较多,有部分学生质疑的能力不够强,提的问题没有价值,以后我会在引导学生提问方面下工夫。让学生养成质疑的习惯,并自己解决疑难。

 


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